Πρόσκληση συμμετοχής στα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του ΚΕΠΕΑ/ΚΠΕ Κορθίου περιόδου Νοεμβρίου-Δεκεμβρίου 2025

ΘΕΜΑ: «Πρόσκληση συμμετοχής σχολείων στα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο ΚEΠΕA/KΠΕ Κορθίου Άνδρου, για τους μήνες Νοέμβριο-Δεκέμβριο 2025»

Σας ενημερώνουμε ότι το ΚΕΠΕΑ/ΚΠΕ Κορθίου Άνδρου για τους μήνες Νοέμβριο- Δεκέμβριο 2025 πρόκειται να υλοποιήσει εκπαιδευτικά προγράμματα για μαθητές / μαθήτριες και εκπαιδευτικούς της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου, στο πλαίσιο της Πράξης της συγχρηματοδοτούμενης Πράξης «Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (Κ.Ε.ΠΕ.Α.)», με κωδ. ΟΠΣ 6004470 «ΚΕΝΤΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΚΠΕ)-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗ» με τη συγχρηματοδότηση της Ελλάδας και της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα που θα υλοποιήσει το ΚΕΠΕΑ (ΚΠΕ) Κορθίου Άνδρου την παραπάνω χρονική περίοδο θα είναι μονοήμερα. Θα υλοποιούνται κατά τη διάρκεια του ωραρίου λειτουργίας της σχολικής μονάδας δια ζώσης (στο πεδίο ή τη σχολική μονάδα, 08:30 με 13:00).

Ο αριθμός των συμμετεχόντων μαθητριών/ών σε αυτά δεν μπορεί να υπερβαίνει τα σαράντα (40) άτομα.

Για την υλοποίηση των προγραμμάτων του ΚΕΠΕΑ. (ΚΠΕ) θα ισχύσουν όλα τα υγειονομικά μέτρα που προβλέπονται για τις σχολικές μονάδες την αντίστοιχη περίοδο, την τήρηση των οποίων αναλαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί του τμήματος.

Οι συνοδοί εκπαιδευτικοί παρακολουθούν και έχουν την ευθύνη για τους/τις μαθητές/τριες τους σε όλη τη διάρκεια του εκπαιδευτικού προγράμματος.

Σε επόμενο χρόνο, κατόπιν έκδοσης σχετικής εγκυκλίου του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., το Κ.Ε.ΠΕ.Α. Κορθίου Άνδρου θα απευθύνει εκ νέου πρόσκληση στις σχολικές μονάδες για τη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα την περίοδο Ιανουαρίου – Ιουνίου 2026.

Αίτηση συμμετοχής μπορούν να υποβάλουν οι ενδιαφερόμενοι/-ες εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου μέχρι και την Παρασκευή 10 Οκτωβρίου 2025, συμπληρώνοντας την ηλεκτρονική φόρμα:

https://forms.gle/vECAaguRnwSvGffA9

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλέξουν από τα παρακάτω εκπαιδευτικά προγράμματα του ΚΕΠΕΑ / ΚΠΕ Κορθίου Άνδρου:

1)      Το μονοπάτι νερού : απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Νηπιαγωγείων, Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων.

2)      Τα μανιτάρια της Άνδρου: απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων.

3)      Ξερολιθιές – δαντελωτοί σχηματισμοί της ελληνικής γης: απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων.

4)      Ταξίδι στους δρόμους της φωτιάς: απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων.

5)      Η θάλασσα καθρέφτης μας: απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Ε’ & ΣΤ’ Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων.

6)      Αν τα ψάρια είχαν φωνή ...... : απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Ε’ & ΣΤ’ Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων.

7)      Όταν ο Μάρκος ο γλάρος συνάντησε τη Φρύνη το δελφίνι: απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Νηπιαγωγείων και των τάξεων Α’, Β’, Γ’, Δ’.

8)      Ο Μύλης, η μύλη και οι μύλοι της Άνδρου: απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων.

9)      Ανιχνεύοντας το παρελθόν: Κυκλαδικός πολιτισμός και αρχαίοι οικισμοί της Άνδρου: απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Ε’ & ΣΤ’ Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων.

10)   Μονοπάτια της Άνδρου: διαδρομές κάτω από το αιγαιοπελαγίτικο φως:  απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Ε’ & ΣΤ’ Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων.

11)   Εξερευνώντας τα δάση με τα σκλήθρα της Άνδρου: απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Ε’ & ΣΤ’ Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων.

12)   Επικονιαστές: χορός ζωής γεμάτος χρώματα και δημιουργία: απευθύνεται σε μαθητές μαθήτριες Δ’, Ε’ & ΣΤ’ Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων. 

Πληροφορίες και περιγραφή των προγραμμάτων μπορείτε να αναζητήσετε στην ιστοσελίδα του ΚΕΠΕΑ/ΚΠΕ (https://kpekorthiou.blogspot.com/) στην ενότητα «Προγράμματα».

Οι ημερομηνίες υλοποίησης κάθε εκπαιδευτικής δράσης θα οριστούν, κατόπιν τηλεφωνικής επικοινωνίας του ΚΕΠΕΑ/ΚΠΕ Κορθίου με τις σχολικές μονάδες .

Στη συνέσχεια, το ΚΕΠΕΑ θα αναρτήσει στην ιστοσελίδα του τις τελικές καταστάσεις των σχολικών ομάδων που έχει εντάξει στον προγραμματισμό του.

Τα προγράμματα θα υλοποιηθούν χωρίς δαπάνη για το ΚΕΠΕΑ.

Για οποιαδήποτε πληροφορία ή διευκρίνιση οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επικοινωνούν με το ΚΕΠΕΑ(ΚΠΕ) Κορθίου καθημερινά, είτε τηλεφωνικά από τις 08:00-15:00 στο τηλέφωνο 2282061423 - 2282360483 είτε μέσω e-mail στο: kpekorthiou@gmail.com ή απευθείας στο κινητό με τα μέλη της Π.Ο: Κουκούτση Άννα; 6940961832 & Χαζάπης Νίκος: 6974500321

Πηγή ρέουσα - ένωση ουρανού και γης

 Μονοήμερο - Διήμερο

 Απευθύνεται σε μαθητές Δ', Ε’, ΣΤ Δημοτικού και όλων των τάξεων Γυμνασίου και Λυκείου.

     Οι νησιωτικές κοινότητες, και συνακόλουθα οι νησιωτικές οικονομίες, διέτρεξαν αιώνες ιστορίας κατά τους οποίους η αυτάρκεια σε ζωτικής σημασίας αγαθά ήταν βασική προϋπόθεση επιβίωσης και αναπαραγωγής τους. Ζωτικής σημασίας ήταν η επάρκεια φυσικών πόρων απαραίτητων για παραγωγικούς σκοπούς, μεταξύ των οποίων το νερό προς άρδευση των καλλιεργειών.  Ένα από τα αρχαία ονόματα της Άνδρου είναι Υδρούσα, δηλαδή το νησί των νερών. Η αφθονία του νερού τη διακρίνει από τα υπόλοιπα άνυδρα νησιά των Κυκλάδων. Ο ορεινός χαρακτήρας της, η γειτνίαση με την ορεινή Εύβοια και τα ψυχρά ρεύματα του Κάβο Ντ' Όρο (διεθνή χωρικά ύδατα), προσελκύουν υγρασία και σύννεφα και εξηγούν εν μέρει τα αυξημένα ποσοστά βροχοπτώσεων που απολαμβάνει η Άνδρος. 

          Η σημασία και η αξιοποίηση του νερού αποδεικνύεται από τις πολυάριθμες κατασκευές στο αγροτικό τοπίο της Άνδρου: ξερολιθιές για τη συγκράτηση του εδάφους και του νερού, ένα δίκτυο αυλάκων νερού που από τις ορεινές πηγές και τις ρεματιές διοχετεύουν το νερό στις μικρές πεδιάδες του νησιού για άρδευση, εκατοντάδες πέτρινες δεξαμενές νερού που αποθηκεύουν το νερό μέχρι να καταναλωθεί, πληθώρα τοξωτών γεφυριών και νερόμυλων.       

          Το νερό, αποτελεί όχι μόνο τον πολυτιμότερο φυσικό πόρο, προϋπόθεση για την ανθρώπινη παρουσία και την άγρια ζωή, αλλά γιατί ειδικά για την Άνδρο, αποτελεί ίσως το πιο καθοριστικό στοιχείο της φυσιογνωμίας, της ιστορίας και του τοπίου του νησιού. Το νερό το ακούς, το βλέπεις, το νιώθεις στην Άνδρο. Ακόμη κι όταν δεν έχεις άμεση επαφή μαζί του, η βλάστηση στις εκατοντάδες ρεματιές που διατρέχουν το νησί από άκρη σε άκρη, μαρτυρούν την ύπαρξη του, έστω και εποχικά. 

          Οι εντυπωσιακές διαφορές θερμοκρασίας, που αισθάνεται κανείς βαδίζοντας κοντά στις ρεματιές ή στα ορεινά μέρη, η ομίχλη και η υγρασία, ακόμη και τους καλοκαιρινούς μήνες, διαμορφώνουν τα πολύ σημαντικά για τη βιοποικιλότητα μικροκλίματα της Άνδρου. Ευνοούν συνάμα την ύπαρξη οπωροφόρων δένδρων με καρπούς εντελώς ασυνήθιστους στη γκάμα των Κυκλαδικών προϊόντων, όπως μήλα, κεράσια, κάστανα, κ.ά. 

           Με μια πρώτη ματιά από απόσταση ή Άνδρος φαντάζει σαν ξερό νησί χωρίς πηγαία νερά. Προχωρώντας όμως προς το εσωτερικό, η εικόνα αλλάζει καθώς υπάρχουν αρκετά τρεχούμενα, επιφανειακά νερά που αναβλύζουν από πολλές πηγές σε όλο το μήκος του νησιού. Βέβαια δεν λείπουν οι εναλλαγές μακείας βλάστησης με φρυγανικές εκτάσεις, αλλά και δασωμένες περιοχές όπου κυριαρχούν τα τέσσερα είδη βελανιδιάς (χνουδωτή βελανιδιά - quercus pubescens,  ήμερη βελανιδιά - quercus ithaburensis subsp macrolepis, αριά - quercus ilex, πουρνάρι - quercus coccifera),  ασφένδαμοι (acer smpervirens), ενώ υπάρχουν και καστανιές (castanea sativa). 

            Χαρακτηριστικά είδη δέντρων που υπάρχουν στην Άνδρο και σχετίζονται άμεσα με το νερό είναι τα πλατάνια (platanus orientalis), τα σκλήθρα (alnus glutinosa), των οποίων η Άνδρος αποτελεί το νοτιότερο σημείο εξάπλωσης,  φραξοί ή μελιοί  (fraxinus ornus) και ιτιές, (που στην Άνδρο καλούνται λυγιές) (salix alba). Τα τελευταία είδη θα τα δούμε αποκλειστικά σε ρεματιές με περιοδική αλλά και συνεχή ροή νερού.

 Στόχοι του προγράμματος

1.Οι μαθητές να καταλάβουν πως δημιουργούνται οι πηγές και την σχέση γεωλογικών χαρακτηριστικών και πηγαίων υδάτων.  
2. Να γνωρίσουν τις κατηγορίες των πηγών σε σχέση με την χρήση του νερού.
3. Οι μαθητές να καταλάβουν πως εμπλουτίζεται ο υδροφόρος ορίζοντας.
4. Να αντιληφθούν τις επιπτώσεις στις πηγές από την υπερκατανάλωνη και την αλόγιστη χρήση του νερού, γενικότερα.
5. Να συνειδητοποιήσουν τις συνέπειες της ποιότητας του νερού των πηγών από την ρύπανση και την μόλυνση.
6. Να μάθουν για τους παράγοντες που συντελούν στην αποθήκευση των υπόγειων  υδάτων.
7. Να καταλάβουν την έννοια της αειφορικής διαχείρισης του περιβάλλοντος.
8. Να αναγνωρίζουν παρυδάτια πουλιά, αμφίβια ερπετά και υδροχαρή φυτά.
9. Να κατανοήσουν τις έννοιες επάρκεια και φέρουσα ικανότητα ενος τόπου σε σχέση με το νερό.
10. Να μάθουν να υπολογίζουν την παροχή μιας πηγής.
11. Να αναλάβουν δράσεις  για την μείωση της υπερκατανάλωσης του νερού. 
12. Να ασκηθούν στην ομαδική εργασία, να αναπτύξουν πνεύμα συνεργασίας και να αξιοποιήσουν τα ταλέντα τους μέσα από την προσέγγιση περιβαλλοντικών θεμάτων.

   Μεθοδολογία

Γνωστικό-Θεωρητικό: Οι μαθητές μαθαίνουν για τα γεωλογικά χαρακτηριστικά της Άνδρου και την σχέση αυτών με τα πηγαία νερά. Ενημερώνονται  για τα πετρώματα του νησιού καθώς και για την γεωλογική σχέση της Άνδρου με την Εύβοια, την Αττική και τις υπόλοιπες Κυκλάδες. Επίσης ενημερώνονται για το υδρογραφικό δίκτυο και τις  βασικές λεκάνες απορροής του νησιού.  Πληροφορούνται για τους παράγοντες που συντελούν στην αποθήκευση υπόγειων υδάτων. Μαθαίνουν για τον τρόπο σχηματισμού των υπόγειων δεξαμενών καθώς και για τις επιπτώσεις από την διάνοιξη των γεωτρήσεων στα υπόγεια ύδατα. Ενημερώνονται για τον τρόπο διαχείρισης του νερού στις αρχές του προηγούμενου αιώνα με τα «νεροχάρτια» και τους «νερουλάδες»

Πρακτικό-Βιωματικό: Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και λαμβάνουν  τον απαραίτητο εξοπλισμό. Ξεκινούν με την καταγραφή των γενικών χαρακτηριστικών του πεδίου, ακολουθώντας παράλληλη διαδρομή με αρδευτικά αυλάκια , πηγές και καταγράφουν επίσης τις χρήσεις του νερού στον περιβάλλοντα χώρο της διαδρομής. Φθάνοντας στην πηγή υπολογίζουν την παροχή αυτής και κάνουν μετρήσεις σχετικά με την ποιότητα του νερού της. 

Δημιουργικό: Οι ομάδες συμπληρώνουν τα φύλλα εργασίας, κάνουν ανάλυση όλων των στοιχείων που συνέλεξαν, προτείνουν ιδέες και λύσεις σε προβλήματα που κατέγραψαν, εκφράζονται δημιουργικά και προετοιμάζονται για τις παρουσιάσεις τους.
Παρουσίαση-Αξιολόγηση: Οι ομάδες των μαθητών παρουσιάζουν τις εργασίες τους , τις καλλιτεχνικές δημιουργίες τους, συζητούν και αξιολογούν το πρόγραμμα. Η αξιολόγηση γίνεται μέσω ερωτηματολογίων στα οποία οι μαθητές και οι συνοδοί-εκπαιδευτικοί καταγράφουν τις εντυπώσεις τους και τις παρατηρήσεις τους για το πρόγραμμα στο οποίο συμμετείχαν.

ΜΟΝΟΗΜΕΡΟ

09:00 - 10:00	ΈΝΑΡΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Άφιξη των μαθητών στο Χωριό των Λαμύρων - Μαινήτων Καλωσόρισμα των μαθητών, ευαισθητοποίηση - Σύντομη παρουσίαση του προγράμματος και των ενεργειών που πρέπει να γίνουν στο πεδίο. Κανόνες Ασφαλείας που πρέπει να τηρούνται, επεξήγηση του εξοπλισμού που θα χρησιμοποιηθούν. Παρουσίαση ιστορικών στοιχείων και παραδοσιακών πρακτικών αξιοποίησης και εκμετάλλευσης των πηγαίων νερών της Άνδρου - χρήσεις νερού χθες και χρήσεις νερού σήμερα Παρουσίαση υπόγειων και επιφανειακών νερών - γεωλογικά χαρακτηριστικά της Άνδρου.  Χωρισμός των μαθητών σε ομάδες και εφοδιασμός απαραίτητου εξοπλισμού. (Ενδυματολογικός και τεχνικός εξοπλισμός).
10:00 - 14:00	ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΕΔΙΟ Οι μαθητές παρατηρούν και καταγράφουν τρόπους χρήσεις του νερού των πηγών της περιοχής καθώς και τις καλλιέργειες που θα συναντήσουν στην διαδρομή μέχρι την πηγή. Γνωρίζουν, μέσω του συνόλου των αισθήσεων το ανθρωπογενές περιβάλλον των Λαμύρων - Μαινήτων. Καταγράφουν χαρακτηριστικά του οικισμού σε σχέση με τις  πηγές που συνάντησαν . Υπολογίζουν παροχή της πηγής και πραγματοποιούνται αναλύσεις σχετικά με την ποιότητα του νερού.  Εντοπίζουν προβλήματα στην διαχείριση του νερού στην διαδρομή και προτείνουν λύσεις. Κατηγοριοποιούν την πηγή ανάλογα με τις χρήσεις του νερού της, που εντόπισαν.  Συμπληρώνουν φύλλα εργασίας Παρουσιάζουν τις εργασίες τους και συμπληρώνουν έντυπα αξιολόγησης του προγράμματος.
14:00	ΛΗΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΔΙΗΜΕΡΟ ΠΡΩΤΗ ΗΜΕΡΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
11:30 - 12:00	ΈΝΑΡΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Άφιξη των μαθητών στο Κ.Π.Ε. Κορθίου. Καλωσόρισμα των μαθητών
12:00 - 14:00	ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ξενάγηση στους ιστορικούς χώρους του κτιριακού συγκροτήματος της Αγίας Τριάδας όπου στεγάζεται το Κ.Π.Ε. Κορθίου. Καλωσόρισμα των μαθητών, ευαισθητοποίηση - Σύντομη παρουσίαση του προγράμματος και των ενεργειών που πρέπει να γίνουν στο πεδίο. Κανόνες Ασφαλείας που πρέπει να τηρούνται, επεξήγηση του εξοπλισμού που θα χρησιμοποιηθεί. Παρουσίαση ιστορικών στοιχείων και παραδοσιακών πρακτικών αξιοποίησης και εκμετάλλευσης των πηγαίων νερών της Άνδρου - χρήσεις νερού χθες και χρήσεις νερού σήμερα Παρουσίαση υπόγειων και επιφανειακών νερών - γεωλογικά χαρακτηριστικά της Άνδρου.
14:00	ΛΗΞΗ ΠΡΩΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΣΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ.

ΔΕΥΤΕΡΗ ΗΜΕΡΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ  

09:00 - 10:00

Άφιξη των μαθητών στο Χωριό των Λαμύρων - Μαινήτων Οι μαθητές παρατηρούν και καταγράφουν τρόπους χρήσεις του νερού των πηγών της περιοχής καθώς και τις καλλιέργειες που θα συναντήσουν στην διαδρομή μέχρι την πηγή. Γνωρίζουν, μέσω του συνόλου των αισθήσεων το ανθρωπογενές περιβάλλον των Λαμύρων - Μαινήτων. Καταγράφουν χαρακτηριστικά του οικισμού σε σχέση με τις  πηγές που συνάντησαν . Υπολογίζουν παροχή της πηγής και πραγματοποιούνται αναλύσεις σχετικά με την ποιότητα του νερού.  Εντοπίζουν προβλήματα στην διαχείριση του νερού στην διαδρομή και προτείνουν λύσεις. Κατηγοριοποιούν την πηγή ανάλογα με τις χρήσεις του νερού της, που εντόπισαν.  Συμπληρώνουν φύλλα εργασίας Παρουσιάζουν τις εργασίες τους και συμπληρώνουν έντυπα αξιολόγησης του προγράμματος.

14:00

ΛΗΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Ανιχνεύοντας το παρελθόν: Κυκλαδικός πολιτισμός και αρχαίοι οικισμοί της Άνδρου

Μονοήμερο – διήμερο

Η Άνδρος είναι το βορειότερο και 2^ο  σε μέγεθος  νησί των Κυκλάδων, το οποίο βρίσκεται σε καίριο σημείο από  στρατηγική και εμπορική άποψη. Έχει μεγάλες καλλιεργήσιμες εκτάσεις, άφθονα νερά, γόνιμο έδαφος, πλούσια βλάστηση και πολλούς κολπίσκους, αρκετοί από τους οποίους είναι  προφυλαγμένοι  από τις αντίξοες καιρικές συνθήκες, εξασφαλίζοντας λόγω της θέσης τους, από τα πολύ παλιά χρόνια, τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την δημιουργία προϊστορικών οικισμών.

Από τα σχετικά πρόσφατα ευρήματα των αρχαιολόγων, είναι ο οργανωμένος και οχυρωμένος οικισμός του «Στρόφιλα», δυτικά της Άνδρου, ο οποίος θεωρείται, κατά μια χιλιετία, προγενέστερος της Πρωτοκυκλαδικής  περιόδου.  

Στον οικισμό βρέθηκαν πολλές βραχογραφίες που απεικονίζουν πλοία, καταδεικνύοντας και την ναυτική προϊστορία των κατοίκων της Άνδρου.

Το πρόγραμμα: «Ο Κυκλαδικός πολιτισμός σε χέρια παιδικά φωτίζει αρχαία μυστικά» επιχειρεί  να προσεγγίσει  τον Κυκλαδικό πολιτισμό και να τον συνδέσει  με την διαχείριση του περιβάλλοντος.

ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

1.        Να  γνωρίσουν οι μαθητές τα χαρακτηριστικά του Κυκλαδικού Πολιτισμού.

2.        Να  κατανοήσουν τον τρόπο ζωής των κυκλαδιτών σε σχέση με την διαχείριση του περιβάλλοντος.

3.        Να βιώσουν τη διαδικασία ανασκαφής.

4.        Να καταλάβουν την μεθοδολογία καταγραφής των ευρημάτων.

5.        Να αντιληφθούν και να εκτιμήσουν τα ευρήματα ως σημαντική πηγή πληροφοριών.

6.        Να μάθουν να αναγνωρίζουν μέσα από την μελέτη ευρημάτων τις χρονικές περιόδους της ιστορίας.

7.        Να συνειδητοποιήσουν την αμεσότητα της σχέσης παρελθόντος και παρόντος.

8.        Να εκτιμήσουν τον κυκλαδικό πολιτισμό σε σχέση με τον χρόνο και τον χώρο ανάπτυξης του.

9.        Να νιώσουν την γοητεία της κυκλαδικής γλυπτικής.

Να αποκτήσουν  δεξιότητες συλλογικής εργασίας και να εκφράσουν τα συμπεράσματα και τις εντυπώσεις τους με τρόπο ελεύθερο και δημιουργικό.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Γνωστικό-Θεωρητικό:  Οι μαθητές μαθαίνουν: Τις ιστορικές εποχές του κυκλαδικού πολιτισμού με τα χαρακτηριστικά τους γνωρίσματα, την ιστορία της Άνδρου από την Πρωτοκυκλαδική Ι περίοδο μέχρι τα ελληνιστικά χρόνια, τον αρχαιότερο οργανωμένο και οχυρωμένο οικισμό της Ευρώπης τον «Στρόφιλα» (4500-3200  π.Χ.), την τεχνική των ανασκαφών, την σχέση εκείνων των ανθρώπων με το περιβάλλον, το οικολογικό αποτύπωμα σαν έννοια και σε παραλληλισμό της εποχής του χαλκού με την σύγχρονη εποχή και τους τρόπους  αναγνώρισης των αρχαιολογικών ευρημάτων.

Πρακτικό-Βιωματικό: Οι μαθητές ακολουθώντας συγκεκριμένη διαδρομή στο Αρχαιολογικό Μουσείο Άνδρου, προσεγγίζουν βιωματικά τον τρόπο ζωής και σκέψης των κυκλαδιτών , εκείνης της εποχής ,καθώς και την ιστορία, τη θρησκεία και τη σχέση τους με το  περιβάλλον κατά την περίοδο 3200 – 31 π.Χ.  Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και παίρνουν τον απαραίτητο εξοπλισμό. Ξεκινούν την επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Άνδρου  από τον εκθεσιακό χώρο της «Ζαγοράς» καταγράφοντας σημαντικά γεγονότα από το 3200 π.Χ. μέχρι το 31 π.Χ.  Παρατηρούν τα ευρήματα και τις μακέτες στον χώρο, περιγράφουν τον τρόπο ζωής των αρχαίων ανθρώπων αλλά και την σχέση που είχαν με το περιβάλλον. Εξετάζουν αντίγραφα ευρημάτων τα συνθέτουν και τα περιγράφουν.  Ακολουθούν την διαδικασία ανασκαφής που χρησιμοποιούν οι αρχαιολόγοι σε αντίγραφα ευρημάτων. Τέλος, οι ομάδες συμπληρώνουν φύλλα εργασίας, προκειμένου να αποτυπώσουν τις νέες γνώσεις και εμπειρίες που απέκτησαν.

Δημιουργικό: Οι μαθητές σχεδιάζουν και δημιουργούν πήλινα ομοιώματα ειδωλίων και σκευών χρησιμοποιώντας τον εξοπλισμό του ΚΠΕ για αυτή τη δράση. Ζωγραφίζουν αγγεία με σχέδια της γεωμετρικής περιόδου.

Παρουσίαση: Οι ομάδες εργασίας παρουσιάζουν τα συμπεράσματα τους, εκφράζουν με καλλιτεχνικό τρόπο την εμπειρία τους από την υλοποίηση του προγράμματος και το αξιολογούν.

ΜΟΝΟΗΜΕΡΟ

08:30 - 09:30	ΕΝΑΡΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Άφιξη των μαθητών στο Κ.Π.Ε. Κορθίου. Καλωσόρισμα των μαθητών, ευαισθητοποίηση - Σύντομη παρουσίαση του προγράμματος μέσω βιντεοπροβολών και ενημέρωση για τις ενέργειες που πρέπει να γίνουν στο πεδίο. Κανόνες Ασφαλείας που πρέπει να τηρούνται, επεξήγηση του εξοπλισμού που θα χρησιμοποιηθεί.   Χωρισμός των μαθητών σε ομάδες και εφοδιασμός απαραίτητου εξοπλισμού. (τεχνικός εξοπλισμός).
09:30 - 10:00	ΕΠΙΒΙΒΑΣΗ ΣΤΟ ΛΕΩΦΟΡΕΙΟ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΠΕΔΙΟ
10:00 - 14:00	ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΕΔΙΟ Οι μαθητές επισκέπτονται το αρχαιολογικό μουσείο Άνδρου όπου ανα ομάδες κινούνται στα τρία επίπεδα του χώρου. Στο πρώτο επίπεδο, η 1η ομάδα (ευρήματα "Ζαγοράς") παρατηρεί και συμπληρώνει τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας που είναι διαμορφωμένα για αυτόν το χώρο. Στο δεύτερο επίπεδο η 2η ομάδα (ευρήματα Παλαιόπολης) παρατηρεί και συμπληρώνει τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας που είναι διαμορφωμένα για αυτόν το χώρο. Στο τρίτο επίπεδο η 3η ομάδα (εργαστηριακός χώρος) μαθαίνει για την δαδικασία ανασκαφής και τον τρόπο καταγραφής των ευρημάτων με βιωματικό τρόπο. Οι τρείς ομάδες εναλλάσσονται στα τρία επίπεδα του μουσείου.    Οι μαθητές αναγνωρίζουν τα χαρακτηριστικά στα ευρήματα ανάλογα με τις εποχές (πρωτοκυκλαδική, αρχαϊκή, γεωμετρική κλπ)  Συγκρίνουν τον τρόπο ζωής των ανθρώπων στην εποχή του χαλκού με το σημερινό τρόπο ζωής. Αναλύουν τον κοινωνικό και πολιτισμικό ρόλο των κυκλαδιτών στην  εποχή του χαλκού. Από τις αναφορές και τα ευρήματα, που υπάρχουν στο χώρο περιγράφουν τις διατροφικές συνήθειες, την θρησκεία, την υφαντική και το τέλος της ζωής των ανθρώπων εκείνης της εποχής.    Σχεδιάζουν και ζωγραφίζουν σκεύη της γεωμετρικής εποχής με τα αντίστοιχα σχέδια (πρώιμης, μέσης και ύστερης γεωμετρικής περιόδου). Αναγνωρίζουν διάφορα σκεύη και μαθαίνουν την χρησιμότητα τους.  Οι ομάδες συμπληρώνουν και ελέγχουν τα φύλλα εργασίας τους, εξάγουν τα τελικά συμπεράσματά τους και εκφράζουν τις εντυπώσεις τους.  Η κάθε ομάδα παρουσιάζει την εργασία της και στη συνέχεια δίνεται χρόνος για συζήτηση.  Οι συμμετέχοντες συμπληρώνουν έντυπα αξιολόγησης του προγράμματος.
14:00	ΛΗΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΔΙΗΜΕΡΟ 
ΠΡΩΤΗ ΗΜΕΡΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

- 12:00

ΈΝΑΡΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Άφιξη των μαθητών στο Κ.Π.Ε. Κορθίου. Καλωσόρισμα των μαθητών

12:00 - 14:00 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ξενάγηση στους ιστορικούς χώρους του κτιριακού συγκροτήματος της Αγίας Τριάδας όπου στεγάζεται το Κ.Π.Ε. Κορθίου. Ευαισθητοποίηση - Παρουσίαση του προγράμματος μέσω βιντεοπροβολών και ενημέρωση για τις ενέργειες που πρέπει να γίνουν στο πεδίο.  Κατασκευή πήλινων ειδωλίων ή σκευών στο εργαστήριο πηλού του ΚΠΕ Επεξήγηση κανόνων ασφαλείας που πρέπει να τηρούνται.  Κατανομή των μαθητών σε ομάδες. Διαδραστικές δραστηριότητες στο εργαστήριο Πληροφορικής του Κ.Π.Ε. Κορθίου   14:00 ΛΗΞΗ ΠΡΩΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΣΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ.

ΔΕΥΤΕΡΗ ΗΜΕΡΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

8:30 - 08:45	ΑΦΙΞΗ ΑΠΟ ΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΣΤΟ Κ.Π.Ε. ΚΟΡΘΙΟΥ Εφοδιασμός των μαθητών με τον κατάλληλο τεχνικό εξοπλισμό.
08:45 - 09:15	ΕΠΙΒΙΒΑΣΗ ΣΤΟ ΛΕΩΦΟΡΕΙΟ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΠΕΔΙΟ.
09:15 - 14:00	ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΕΔΙΟ Οι μαθητές επισκέπτονται το αρχαιολογικό μουσείο Άνδρου όπου ανα ομάδες κινούνται στα τρία επίπεδα του χώρου. Στο πρώτο επίπεδο, η 1η ομάδα (ευρήματα "Ζαγοράς") παρατηρεί και συμπληρώνει τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας που είναι διαμορφωμένα για αυτόν το χώρο. Στο δεύτερο επίπεδο η 2η ομάδα (ευρήματα Παλαιόπολης) παρατηρεί και συμπληρώνει τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας που είναι διαμορφωμένα για αυτόν το χώρο. Στο τρίτο επίπεδο η 3η ομάδα (εργαστηριακός χώρος) μαθαίνει για την δαδικασία ανασκαφής και τον τρόπο καταγραφής των ευρημάτων με βιωματικό τρόπο. Οι τρείς ομάδες εναλλάσσονται στα τρία επίπεδα του μουσείου.    Οι μαθητές αναγνωρίζουν τα χαρακτηριστικά στα ευρήματα ανάλογα με τις εποχές (πρωτοκυκλαδική, αρχαϊκή, γεωμετρική κλπ)  Συγκρίνουν τον τρόπο ζωής των ανθρώπων στην εποχή του χαλκού με το σημερινό τρόπο ζωής. Αναλύουν τον κοινωνικό και πολιτισμικό ρόλο των κυκλαδιτών στην  εποχή του χαλκού. Από τις αναφορές και τα ευρήματα, που υπάρχουν στο χώρο περιγράφουν τις διατροφικές συνήθειες, την θρησκεία, την υφαντική και το τέλος της ζωής των ανθρώπων εκείνης της εποχής.    Σχεδιάζουν και ζωγραφίζουν σκεύη της γεωμετρικής εποχής με τα αντίστοιχα σχέδια (πρώιμης, μέσης και ύστερης γεωμετρικής περιόδου). Αναγνωρίζουν διάφορα σκεύη και μαθαίνουν την χρησιμότητα τους.  Οι ομάδες συμπληρώνουν και ελέγχουν τα φύλλα εργασίας τους, εξάγουν τα τελικά συμπεράσματά τους και εκφράζουν τις εντυπώσεις τους.  Η κάθε ομάδα παρουσιάζει την εργασία της και στη συνέχεια δίνεται χρόνος για συζήτηση.  Οι συμμετέχοντες συμπληρώνουν έντυπα αξιολόγησης του προγράμματος.
	14:00    ΛΗΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ